Kijken in Nieuwegein en refelectie

Ik heb mijn kijkronde vandaag voortgezet in Nieuwegein. Daar geven Kenza en Kim les op het Oosterlicht College. Christian kwam vandaag ook kijken dus het was een drukke boel achterin de klas.
En niet alleen achterin de klas, ik bevestig bij deze even de verhalen. Die kinderen zijn echt druk ja!
Kenza begon met de eerste 100 minuten (!) De les was superleuk! Eerst heeft ze de Nederpop behandelt , daarna hebben ze 'This ain't gonna work' van Alain Clark gezongen (ik mocht begeleiden) en tot slot zijn ze in viertallen begonnen om een presentatie te maken over een artiest/band.
Kim heeft later dezelfde les gegeven. In haar klas zaten vooral stuiterkindjes: op het moment dat ze 'Kom van dat dak af' aanzette ging het dak er bij sommigen ook echt af. ENERGY!
Ik vind dat ze allebei goed voor de groep staan. Er is een groot verschil! Kenza heeft al in haar hoofd dat de groep druk kan worden en is best streng, Kim weer wat minder, die vraagt: waarom doen jullie dat nou? en lijkt dan oprecht verbaast over hun gedrag. Formuleer ik dit goed meisjes?
Wederom erg leuk om twee lessen te bekijken!

Reflectie:
-Als je een lied zingt, neem dan je moment. Daarna kun je weer de juf/meester zijn!
-Leerlingen gaan iets vaak pas leuk vinden als ze de relevantie van een opdracht inzien en als er succesmomenten zijn.
-Renske had het aan het begin van haar les over een opdracht van een aantal weken geleden, daar zouden ze nu weer mee verdergaan. De leerlingen werden hier onrustig van: Je kunt de aandacht dus verliezen door een herinnering. De leerlingen gaan met elkaar kletsen: 'hoe was dat toen ook alweer? wat moeten we nu doen?' enz.
-Bij een instructie is een stappenplan goed. Als je ze een blaadje geeft met bv. akkoorden en een schema van blues dan kunnen ze daar zelf mee aan de slag. Belangrijk is ze dan duidelijk te maken hoe ze het moeten aanpakken.

Motivatiemodel:

Aandacht
Het is belangrijk de aandacht te trekken en vast te houden van de leerlingen.

Relevantie
Leren dient relevant te zijn voor de leerling (dat is iets anders dan 'leuk' vinden)

Zelfvertrouwen
Het versterkt het zelfvertrouwen als men het geleerde succesvol in de praktijk kan brengen.

Voldoening
De persoon die leert dient een mogelijkheid te krijgen zijn of haar nieuw verworven vaardigheden te demonstreren en positieve erkenning te krijgen voor zijn of haar prestaties.