Projectdag Filmmuziek

En dan sta je opeens voor de drukste groep van de school met de opdracht dat je een dans met ze moet maken op filmmuziek. Slik...
Vandaag was er een projectdag voor de hele school. Een pabostudent had het opgezet, iedere groep ging een korte voordacht maken (zang, dans, toneel enz.) op filmmuziek. Aan het eind van de dag zou het een grote voorstelling voor elkaar worden.
Aanvankelijk was het idee dat ik met Loes in groep 3/4 een liedje over post zou maken op filmmuziek, maar omdat er een docent ziek was moest ik invallen bij een andere groep 3/4 en een dans in elkaar zetten. Wij zouden eigenijk alleen assisteren maar de juf moest nog andere dingen regelen dus ik mocht het overgrote deel invullen.
De juf heeft nog even een verhaaltje voorgelezen om mij tijd te geven iets te bedenken.
Flexibel zijn, denk denk denk!
Uiteindelijk heb ik een dans met ze gemaakt waarbij ze hun zelfgemaakte postzegel op A4 formaat in de hand hadden. Het is leuk geworden!
Toch wel leerzaam zo'n dag waarbij je onvoorbereid iets op de planken moet krijgen. Mijn eigen groep en ik hebben al volop naar elkaar gezwaaid tussen het oefenen door, volgende week geef ik ze weer les met als opdracht iets met sinterklaas te doen. Dan is alles weer voorbereid en vertrouwd, toch ook wel prettig moet ik zeggen.

Stage: les 6

Vandaag kreeg ik stagebezoek van Erzsi, toch wel een beetje spannend! Ik begon meteen om half negen met mijn muziekles. Ik heb de groep de tweede helft van ' Zeventien dappere houten soldaatjes' aangeleerd. Het viel me op dat ze vandaag drukker waren dan gewoonlijk maar dit hoorde ik van meer medestudenten. Sinterklaas is natuurlijk ook in het land! Ik kan me herinneren dat het vroeger voor mij een hele happening was en nog steeds is het iets waar ik wel naar uit kan kijken, volgende les maar op inhaken lijkt me zo...

Hier de tips en tops van Erzsi: ik begin natuurlijk met de tops:)

Top:  - Je zingt prachtig

         - De speelt goed piano

         - Je bent consequent in je toonhoogte

         - Je hebt een geweldig contact met alle kinderen

         - Je staat stevig voor de klas

         - Je bent een juffiguur (of hoe zeg je dat?)

         - Het dirigeren is een leuk spel, vinden de kinderen ook

Tip:   - Blijf het lied als een geheel zien. (Ik koppelde het tweede deel teveel los van het eerste deel waardoor de overgang niet duidelijk was)

- Let op de houding van de kinderen, hoe staan ze als ze staan?

- In het zaaltje kun je gebruik maken van de gele lijnen. (Ik lied de kinderen in een groep bij de piano staan, dat werd onrustig en ik had minder overzicht. Als ik ze op de gele lijn in een hoek zet dan hebben ze allemaal een eigen plaatsje.)

- Blijf kwaliteit eisen! Je hebt ze nu zover dat ze steeds meer kunnen. Wees niet tevreden met hetzelfde resultaat als de weken ervoor. 

Verder heb ik aan het eind van de dag een luisteropdracht met de klas gedaan. Ik heb ' De mars van de dwergen (Grieg) drie keer gedraaid. Ondertussen maakten de kinderen een tekening van waar ze dachten dat de muziek over ging. Verbazend hoe sommigen muziek zo mooi kunnen vertalen naar beeld: Clowns die steeds vallen en weer opstaan, achtervolgingen, een reuzenrad, een bloem die op z'n handen loopt, woeste zee, elfen enz.

Veel geleerd, ik kan zeker wat met mijn tips!!

Heeft iemand misschien al een instrumentenles gedaan met groep 3/4 die goed aansloeg?

Dan zou ik het graag horen--->citaat erzsi gisteren: ' Beter goed gejat dan slecht bedacht!' 

Stage les 5

En we zijn alweer zo'n beetje op de helft van onze stageperiode! 
Meteen bij binnenkomst begon een jongetje me te vertellen hoe het zat met tijd en lichtsnelheid: 'Als je met de lichtsnelheid naar de ruimte gaat en terug, dan maak je een sprong in de tijd' . (Wow!)

Vandaag ben ik begonnen met opnieuw de 'spelregel' te herhalen (stilte als ik mijn hand opsteek). Pas na de derde vinger werd er een goed antwoord gegeven! Volgende week herhaal ik het dus gewoon nog een keer.
Ik heb een hoge en een lage toon gezongen en gevraagd wat het verschil was (dat wisten ze gelukkig, in tegenstelling tot Jannekes groep) Ik heb ' 1 5 1' voorgezongen en ze dit laten tekenen. Er kwamen leuke dingen uit voort! (bergen, stippen, letter, cijfers enz.)
Vervolgens heb ik drie tonen van zacht naar hard gezongen en gevraagd wat ik deed. Ook dit hebben ze getekend, wederom met inventieve resultaten.
Natuurlijk heb ik daarna ook even op het bord laten zien hoe bladmuziek meestal genoteerd wordt.
Daarna kwam de geluidsboom..We hebben eerst alle klanken even geoefend en vervolgens gingen we van start. Ze waren goed geconcentreerd en vonden het leuk als ik snel met mijn vinger heen en weer bewoog. Oefeningen van elkaar jatten is zo gek nog niet:)

Toen kwam mijn experiment: Vorige week heb ik het liedje 'zeventien dappere houten soldaatjes' op cd aangeleverd en gevraagd of ze dit elke dag minstens één keer wilden draaien in de pauze. Ik vroeg me af of het aanleren vandaag dan sneller zou gaan, of ze het zouden herkennen. Dat laatste was wel het geval maar het aanleren ging langzamer dan ik dacht. Zodoende heb ik besloten alleen het eerste deel te doen en het tweede stuk voor volgende week te bewaren. (Toen we het liedje in de pauze weer luisterden merkte ik wel dat een aantal kinderen het tweede deel al een beetje meezongen). 

Het marcheren op het laatst gaf de les nog wat extra plezier. 

Na te hebben gekeken bij Anna en Alten (echt leerzaam..dank ook voor de reflectie!) ben ik met mijn groep aan het eind van de dag nog naar het zaaltje gegaan. Daar hebben we de piano opengemaakt en besproken hoe alles werkt (Aanrader!!) en het aangeleerde liedje met pianobegeleiding gezongen. De kinderen vinden het altijd leuk met piano erbij en het is een goede houvast waardoor het ook beter klinkt.

Een afwisselende les dus vandaag. Verder heb ik een jongetje tijdens het zingen met mijn ogen terug naar zijn plaats gestuurd, dat vond een mijn mentor heel goed, geeft ook wel een lekker gevoel moet ik zeggen:P Tot blogs!

Stage: les 4

Yeah ik krijg de smaak te pakken! Ik voel me steeds meer op mijn gemak als ik voor de klas sta en merk dat de kinderen ook gewend raken aan de wekelijkse muziekles van juf José. Mijn mentor zei zelfs dat ze vond dat ik flexibel was! En dat stond ook in mijn POP als doel...dus dat is leuk om te horen.
Enfin, Vandaag heb ik de kinderen meegenomen naar het zaaltje. Daar hebben we wat concentratie oefeningen gedaan met klappen, gerekt en gestrekt en ingezongen. Toen ik ze vroeg waarom we dit deden konden ze daar perfect antwoord op geven. Vervolgens hebben we de liedjes van de eerste twee lessen met mijn pianobegeleiding gezongen. Dat vonden ze leuk en spannend! Ik merkte dat de begeleiding een goede melodische ondersteuning was.
Terug in de klas heb ik ze de opname van henzelf terug laten horen van twee weken geleden. Ze kunnen de liedjes nu beter zingen dan op die opname dus ze zijn al wat vooruitgegaan.
Aan het eind van de dag heb ik een luisteropdracht gedaan.
Ik heb ze de opdracht gegeven te tekenen wat ze hoorden. Met opzet heb ik de invulling heel open gelaten. Kinderen kwamen zelf met ideeën hoe je dan zou kunnen tekenen maar ik merkte tijdens de opdracht dat het voor sommigen toch nog een beetje moeilijk was, toen ben ik door de klas gaan lopen om het individueel zachtjes uit te leggen. Iets meer instructie dan toch voor de volgende keer.
Een stuk of tien kinderen hebben hun tekening laten zien. Veel hadden de instrumenten getekend die ze hoorden maar sommigen hadden ook dansende mensen, de eiffeltoren, een begrafenis, zingende vogels, een orkest, noem maar op.
Wat ook wel opvallend was, dat het authistische jongetje een heleboel radio's tekende, hij kon niks met een verhaal of gevoel maar ging wel direct aan de slag toen de muziek begon.
Aan het begin van de les heb ik de spelregel van de hand ingevoerd. Als ik hem opsteek is het stil, ze luisterden zo goed dat ik het nauwelijks hoefde te doen.
Tot slot wil ik afsluiten met een brief die ik van een jongetje kreeg (het thema is 'post' deze periode) :
Liefe Jose
Ik vind je erig liefe
om dat je soo mooije kan zinge

Groetjes Dennis

.....:)

POP

Ja, ja! Er moet weer geblogd worden! Dit keer betreft het mijn Persoonlijk OntwikkelingsPlan:

Ik heb nu drie keer lesgegeven aan groep 3/4, er is dus al wat ervaring opgedaan. Een moment om dan nu mijn POP te gaan schrijven.
Wat goed ging was het enthousiasme en plezier overbrengen, het niveau inschatten, de muzikaliteit. Ik merk dat voor de klas staan me echt een goed gevoel geeft.
Wat ik kan verbeteren is het overzicht over de groep houden maar tegelijkertijd ook naar de kinderen individueel kijken, zo min mogelijk instructies geven.
Wat ik wil bereiken is niet meer te veel na hoeven denken bij alles wat ik doe.Ik wil flexibel zijn. Ik wil mijn liefde voor de muziek op een goede manier overbrengen, zie graag dat de kinderen het leuk vinden. Ik wil een breed ontwikkelde lerares worden die van veel verschillende vlakken in de muziek kennis heeft. Ik Wil, ik Wil, ik Wil....ja, ik wil kortom een geweldig goede docente worden.
Hiervoor zal ik goed moeten reflecteren en mijn reflectie in de volgende lessen verwerken. Ik zal goed op moeten letten tijdens de lessen om te ontdekken wat er precies gaande is en hoe de klas op mij reageert wanneer ik bepaalde dingen doe. De interactie zal goed moeten zijn. Ik wil enthousiast blijven en veel aandacht schenken aan de stages. Open staan voor tips van anderen, luisteren naar mijn gevoel en daar iets mee doen.

Dit is mijn voorlopig (!) POP. Ik denk dat ik het om de paar lessen aan kan vullen. Er geldt immers: Een mens kan altijd door blijven leren, mits je daarvoor openstaat.