We hebben de canon opgenomen (ik had gedacht dat ze het hierdoor extra goed zouden doen, dat viel tegen). Daarna hebben we vier lagen in een popnummer besproken. Dat ging wel erg goed! Ze wisten ze allemaal te ontdekken, ik heb echter gemerkt dat de leerlingen het moeilijk vinden hun antwoord onder woorden te brengen.
Vervolgens hebben we de clip gekeken van 'wat zou je doen' (Marco Borsato en Ali B). De jongens mochten gaan rappen, de meisjes zongen. Het duurde lang voordat ik er iets uitkreeg wat acceptabel klonk.
Bart zei me dat het ligt aan mijn houding en manier van lesgeven. Ik mag actiever zijn, ze niet te veel ruimte geven, zekerder zijn van mijn zaak, alles pakkender brengen. Dus kort door de bocht niet: 'we gaan nu het nummer 'wat zou je doen' zingen', maar:
'luister goed, we gaan zo dadelijk een heel leuk nummer doen! Misschien dat jullie het wel kennen, ik ben benieuwd. Het is gezongen en gerapt door twee Nederlandse artiesten die graag iets wilden doen voor een goed doel. Het nummer gaat over kinderen die opgroeien in landen waar oorlog is. Weet iemand het al? Nee? Dan laat ik nu het intro horen, als je weet welk nummer het is hou je het voor jezelf en steek je zo snel mogelijk je vinger op.'
ENZ!
Vroeger op het vwo deden wij over het algemeen netjes wat ons gevraagd werd. Ik merk dat ik het moeilijk vind mijn lessen aan te passen aan de VMBO leerlingen. Volgende les ga ik me richten op de orde in de klas dmv leuk en afwisselend lesmateriaal. Ik wil extra letten op de manier waarop ik het breng.
De eerste les aan de derde klas was leeeeeuuk!
Na een korte introductie over mezelf heb ik eerst een namenrondje gedaan waarin ze ook vertelden naar welke muziek ze het liefst luisteren en wat ze het leukst vinden om te doen in de muziekles. Over het algemeen houden ze vooral van hiphop, r&b en rap. Zingen vonden ze bijna allemaal het leukst. Kwam dat even goed uit!
Ik zong het begin van vier nummers terwijl ik piano speelde. Ze mochten kiezen welke we gingen doen. Uiteindelijk hebben we er twee gedaan: wederom 'wat zou je doen' (in deze klas ging het veel beter, betere aansluiting bij het niveau) en 'make you feel my love'. Aan het eind van de les zei een meisje:
'mevrouw, u bent haast de enige die geluid uit onze klas krijgt!' YES, daar doe ik het dus voor!
Vanaf volgende week mag ik drie lessen gaan draaien. Twee blokuren aan een brugklas en één uur aan de derde klas. Pittig maar o zo leerzaam.
Vervolgens hebben we de clip gekeken van 'wat zou je doen' (Marco Borsato en Ali B). De jongens mochten gaan rappen, de meisjes zongen. Het duurde lang voordat ik er iets uitkreeg wat acceptabel klonk.
Bart zei me dat het ligt aan mijn houding en manier van lesgeven. Ik mag actiever zijn, ze niet te veel ruimte geven, zekerder zijn van mijn zaak, alles pakkender brengen. Dus kort door de bocht niet: 'we gaan nu het nummer 'wat zou je doen' zingen', maar:
'luister goed, we gaan zo dadelijk een heel leuk nummer doen! Misschien dat jullie het wel kennen, ik ben benieuwd. Het is gezongen en gerapt door twee Nederlandse artiesten die graag iets wilden doen voor een goed doel. Het nummer gaat over kinderen die opgroeien in landen waar oorlog is. Weet iemand het al? Nee? Dan laat ik nu het intro horen, als je weet welk nummer het is hou je het voor jezelf en steek je zo snel mogelijk je vinger op.'
ENZ!
Vroeger op het vwo deden wij over het algemeen netjes wat ons gevraagd werd. Ik merk dat ik het moeilijk vind mijn lessen aan te passen aan de VMBO leerlingen. Volgende les ga ik me richten op de orde in de klas dmv leuk en afwisselend lesmateriaal. Ik wil extra letten op de manier waarop ik het breng.
De eerste les aan de derde klas was leeeeeuuk!
Na een korte introductie over mezelf heb ik eerst een namenrondje gedaan waarin ze ook vertelden naar welke muziek ze het liefst luisteren en wat ze het leukst vinden om te doen in de muziekles. Over het algemeen houden ze vooral van hiphop, r&b en rap. Zingen vonden ze bijna allemaal het leukst. Kwam dat even goed uit!
Ik zong het begin van vier nummers terwijl ik piano speelde. Ze mochten kiezen welke we gingen doen. Uiteindelijk hebben we er twee gedaan: wederom 'wat zou je doen' (in deze klas ging het veel beter, betere aansluiting bij het niveau) en 'make you feel my love'. Aan het eind van de les zei een meisje:
'mevrouw, u bent haast de enige die geluid uit onze klas krijgt!' YES, daar doe ik het dus voor!
Vanaf volgende week mag ik drie lessen gaan draaien. Twee blokuren aan een brugklas en één uur aan de derde klas. Pittig maar o zo leerzaam.
Heeft iemand van jullie een les gegeven die qua orde erg strak verliep, zoja zou je kunnen benoemen waaraan dat precies lag?
Opmerkingen tijdens reflectie:
-Het is niet erg dat je af en toe niet weet hoe je orde moet houden, dat je je staande kunt houden voor een klas is al heel wat.
-Zie een klas niet alleen als een geheel, maar ook als individuen.
-Als je altijd consequent bent zijn de grenzen algauw duidelijk.
-Uiteindelijk heeft iedere leerling aandacht en bevestiging nodig.
-Vanuit het positieve kun je heel veel bereiken.
1 opmerking:
Ik heb hetzelfde te horen gekregen: zelfverzekerder en actiever voor de klas staan, overtuigd zijn van je kennis. "Jij bent de expert dus als jij vindt dat iets zus of zo moet gebeuren, moeten ze dat ook doen". Moeilijk.
Ik heb naar mijn idee nog geen les gegeven die qua orde erg strak verliep. Ik kan je wel vertellen waardoor dat kwam: instructie. Mentor zei: "op het moment dat het voor de kinderen niet helemaal duidelijk is wat ze moeten doen, gaan ze iets doen wat voor hen wel duidelijk is - zoals lekker achter een keyboard of drumstel kruipen en muziek maken".
Een reactie posten